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“劳动课”融入生产生活才更有教育效果
时间 : 2020-09-14   来源 : 亚博足彩APP官网:文明网

  在上海,刚刚结束的这个暑假,不少孩子撸起袖子干起了家务。孩子们在劳动中接受锻炼,感受劳动成果带来的快乐。劳动教育正在融入上海大中小学生的日常学习生活。(9月8日《光明日报》)

  劳动教育,是培养学生正确的劳动观和劳动态度,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动和劳动人民,实现德智体美劳全面发展的社会主义建设者的重要方式。但是,在应试教育下,一些地方轻劳动教育,劳动课被挤占,或者劳动课仅局限于课堂教育,不重视实践教育的现象非常普遍。而像上海那样,让“孩子们在劳动中接受锻炼,感受劳动成果带来的快乐”的劳动课少之又少。但实践证明,这种融入日常生活的劳动课更有教育效果。

  “劳动课”融入日常生活符合劳动的特质。劳动是一种深层次的认知体验,只有通过动手实践、出力流汗、经受磨炼后,才能体会到劳动的不易和成就感。而如果仅仅开设课堂教育、仅仅在实验室中体验劳动,得到的劳动认知是不一样的,就不会有“锄禾日当午、汗滴禾下土”的劳动体验。一定意义上,劳动课只有融入日常生活、走进具体的劳动场景,动手实践,才更容易培养学生的劳动技能,才能更好地懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,进而真正崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。

  “劳动课”融入日常生活能让学生在磨砺中健康的成长。劳动具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。但是,劳动教育的缺失,以及一些家长的过度包揽,使得许多孩子不会劳动,甚至养成了不愿劳动、好逸恶劳的不良风气。这严重影响到孩子的健康成长。因此,学校、家庭和社会都要高度认识劳动的育人作用。学校要开齐开足劳动教育课程,不得挤占、挪用劳动实践时间,让学生多走进生产劳动、服务性劳动现场,在实实在在劳动中体验劳动的价值和意义;家庭要树立崇尚劳动的良好家风,让孩子积极参加家务劳动,掌握基本生活技能,提高生活自理自立能力;社会各有关单位也要积极为学生参加实践劳动创造条件、提供便利,吸引更多的学生到广阔的社会大课堂中接受劳动教育,合力营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

  总之,劳动教育意义重大,各地要建立健全劳动课程体系,在开展好课堂教育的基础上,更要重视在生产、生活中开展劳动实践教育,让学生切实感知劳动乐趣、体会劳动光荣,培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,真正让学生合格的社会主义事业建设者和接班人。(文昊)

(责任编辑:兰玉立)